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中小学引入人工智能理论性强,门槛高。

简介中小学引入人工智能理论性强,门槛高。 在高校培养产业人才、加强素质教育的背景下,人工智能课程被越来越多的省市学校纳入...

中小学引入人工智能理论性强,门槛高。

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在高校培养产业人才、加强素质教育的背景下,人工智能课程被越来越多的省市学校纳入中小学选修课。然而,这门课程强烈的理论性和抽象性使学生感到枯燥和难以入门。这正成为很多公立学校老师的困惑。

对此,9月9日,亚马逊Web Services宣布将与7家教育机构成立“AI赋能未来建设者联盟”,并与4家教育机构成立圆桌论坛,共同探讨和推动中小学人工智能教育。这家科技巨头的信息基础设施已扩展到25个地理区域的81个可用区域(AZ),服务于全球245个国家和地区。现在,它正专注于中国的科技教育。

亚马逊中国公共业务部总监段表示,首先,我们可以尝试通过竞争促进学习,跳出学校自己的课程思维。为此,公司开发了一套人工智能教学工具,包括全自动驾驶赛车和具有机器学习功能的智能音乐键盘。

中国人民大学附属中学研究性学习科技教师徐干表示,竞赛等有趣的形式是推广人工智能的一种思路,注重培养人工智能思维,而不是注重知识和技能。目前,人工智能课程是我校的一门选修课。在探索人工智能的过程中,老师们发现,只有当课程有趣且容易上手时,学生才能投入精力和思考,从而培养一种计算的思维能力。

人工智能也是校外培训的热点。根据AE86青少年无人车俱乐部负责人的许可,人工智能的门槛并不低,所以对于中小学生来说,还是有第一兴趣的,重点是学习思路和方法,技能是次要的。AE86青少年无人车俱乐部作为校外机构成立,以人工智能素质培养为重点,形式以无人车比赛为主。令他印象深刻的是,有些学生不知道如何编程,但他们在这个过程中学会了方法。为了让赛车跑得更好,同学们列出了所有车型,分析了它们在不同赛道位置的表现,寻找最适合赛制的车型。

段智表示,推广人工智能教育,在技术上也可以降低开课门槛。亚马逊云科技与合作伙伴共同开发了一个数字化平台,整合了课程资源、培训平台、赛道模拟环境和竞技场景。学生可以在平台上一站式学习培训,教师可以在平台上获取课件等教学资源。目前,该平台已经登陆中国人民大学附属高中、北京德威英国国际学校、北京四中、北京十一中。

中西部等教育资源相对匮乏地区的学生无法获得前沿的人工智能教育课程,更多机构正在探索全纳教育的可能性。北京腾飞时是远山公益基金会秘书长。起初,基金会对将人工智能课程引入农村的提议并不乐观,因为它觉得偏远地区学生的首要任务是参加考试,走出农村。后来,基金会尝试在贵州一些贫困地区的县级学校引入该课程,但结果令人惊讶。学生不仅能学习,还能热情互动,部分学生在全国人工智能竞赛中名列前茅。或许过去的农村教育缺乏挖掘,人工智能在全纳教育中仍有很大的空间。

2017年,国务院发布的《新一代人工智能发展规划》明确指出,中小学要引入人工智能相关课程。北京圣涛教育发展与创新研究院院长王本忠

目前人工智能产业发展迅速,需要吸纳专业人才。高校人工智能普及教育还不够,要建立专门的培训体系。从长远来看,未来20年,人与机器的关系将发生巨大变化。这一代青少年需要更好地适应未来的机器和智能时代。学习人工智能是一个很好的起点。

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